三个大小不一、叠在一起的棕色圆盘，拉伸展开，便成为一套颜值“爆表”的可折叠“魔法凳”。在N县腾浩户外用品有限公司，新品刚刚完成试样。张总经理一边拿着“滚烫”的样品频频点头，一边给销售部下达任务：“今年主推这款，争取9月上市！”一旁的设计师，大四学生小谭的心怦怦直跳，“电脑里的毕业设计变成货架上的真实产品，想想就很燃。”
这一切，来自N县谋划的一盘创新“引才大棋”。2022年，N县向全国高校学子发出邀请——将毕业设计“写在”大地上，即以当地经济社会发展的现实需求为题，真题真做，开展“全国高校联合毕业设计”行动，架起县域人才“桥梁”。N县郑县长介绍：“每年9月，活动正式启动，我们‘出题’，全国高校学子‘选题’和‘答题’，第二年5月进行终期答辩。”在N县全国高校联合毕业设计组委会办公室的墙上，挂满了参与院校的校徽。这项行动目前已吸引171所高校的千余名大学生加入，诞生了456个作品。N县打造“中国毕业设计之城”的梦想，正在成为现实。
2024年，第三届全国联合毕业设计行动正式启动后，N县聚焦城镇更新、艺术乡建、产业升级、文旅开发等领域，征集了22个需求作为“毕业设计”开题方向：这其中就有小谭正在做的可折叠“魔法凳”。起初小谭信心满满，然而令他始料未及的是他的设计方案“一波三折”。“最初，我设计了折弯结构的构件，可到了生产一线，才发现要实现它，不仅需要加装转弯轴承，还要让铁件加厚，这大大增加了生产难度和成本，第二稿改用伸缩结构，但因为没有生产经验，数据不准，比例失调……”一遍遍修改，一次次提升。在这一过程中，小谭的“在地导师”柳工程师帮了他大忙。
联合设计的每个作品或项目都配备了由出题方派出的“在地导师”团队，他们与高校导师一起辅导毕业设计，共同参与毕业答辩。项目开始后，柳工并不着急让小谭动手设计，而是带着他扎进生产一线，从了解生产流程、制造工艺、市场销售开始，再理论结合实际，磨合方案，大大小小的修改不计其数。“柳工给的意见总能直击要害，特别实用！”小谭说。
“无论人生的哪个阶段，‘首次’都至关重要，联合毕业设计行动抓住高校毕业生的成长节点，允许试错、宽容失败，给予认同感，最大限度激活了他们的创新创造力。”毕业设计行动迅速扩圈扩容，也令毕业设计组委会委员王教授兴奋不已。
L村口有一面宋代名士浮雕墙，大四学生小李的毕业设计作品《L村公共景观设计》就从这里开始：“我想以宋代活字印刷为蓝本，将抽象山水和活字版融合进行造景……”小李的设计让L村党支部曾书记眼前一亮。“我们就是要将题出得好，并帮助大学生答得妙。”曾书记说。
“我们在镇里支持下，在全镇的村庄开展数月调研，找出迫切的、有资金支持的项目，再结合高校和专家的意见，将实现需求转化为可攻关的课题发布，毕业生则来实地选题、开题。”王教授介绍，“邀请项目方全程参与，将论文答辩直接搬到项目方所在的田野、村庄或车间，村民、产业工人都可以来现场提问。学生论文呈现方式也不拘一格，可以是设计方案、进行中的工程，也可以是已完成的项目。”
“今年，我们将落地作为考评中最大的加分项，希望以实实在在的成果，为打通毕业生和县城的双向接口、满足双向需求‘加码’。”郑县长说，三年来，已有36个毕业设计作品落地，另外28个毕业设计转化为县、镇重大项目配套设计方案。从选题到答题，N县通过一系列的场景重构、流程再造、机制创新，把毕业设计全链条搬进了县城。未来，N县还谋划利用投资、金融等市场手段加固毕业设计“链条”。事实上，已有不少人在关注，乡贤基金、教育基金会、创业联盟，都可能成为“造血”的力量。每年N县还拿出40多万资金奖励优秀毕业设计作品，奖金覆盖面高达70%，以奖代补，吸引更多毕业生加入行动。
“县域，或许没有足够广阔的平台，没有一掷千金的引才实力，但可以给初出茅庐的青年人才提供成长沃土。”郑县长说，“我们不提要求、不讲条件，只做好服务、把‘题’出好，并且在毕业设计作品完结后，继续帮他们搭建平台、创造条件。未来县域的发展势必更加依赖年轻人，招才引智的目标也将前移。我们应当把更多精力投入在‘种树’上，而非静待成熟再‘摘果’。”
“给定资料4”中提到“我们应当把更多精力投入在‘种树’上，而非静待成熟再‘摘果’”，请对这句话进行深入系统思考，联系实际，自拟题目，写一篇文章。（40分）
要求：
（1）观点明确，见解深刻，内容充实；
（2）思路清晰，语言流畅；
（3）参考给定资料，但不拘泥于给定资料；
（4）800-1000字。
参考答案
深耕人才“沃土”，育好县域发展“青苗”
当前，县域发展普遍面临人才匮乏的困境，且与经济发达的大城市相比，也不具备高薪引进成熟人才的优势。县域人才工作需要转变思路，要把更多精力投入到“种树”上，将招才引智的目标前移，为初出茅庐的青年人才提供成长的沃土，通过构建良好的人才生态系统，打通毕业生和县城的双向接口、满足双向需求。
构建实践成长平台，给予大学生动手机会，让其在“真题真做”中厚植根基，是县域人才培育的关键之举。县域应主动搭建产学研深度融合的实践平台，将地方发展需求转化为可供探索的实际课题，让大学生在真实场景中施展才华、积累经验。从可折叠“魔法凳”的设计研发，到农村公共景观设计，千余名大学生在实践中摸爬滚打，将毕业设计从图纸变为现实。同时，配备“在地导师”团队，带领学生扎根生产一线，了解流程工艺，打磨设计方案。通过搭建实践平台、构建全链条培育生态，让大学生在实践中积累经验、增长才干，成为县域发展的坚实力量。
营造允许试错、宽容失败、给予认同的促成长环境，激发年轻人的创新创造力，是县域人才培育的重要路径。在人才成长过程中，创新探索难免遭遇挫折与失败。县域要打造包容开放的人才发展环境，允许人才在试错中积累经验、在挫折中总结教训。创新活动具有不确定性和风险性，若过分强调成功、苛责失败，必然抑制人才的创新勇气。在具体操作上，可设立创新风险补偿基金、建立创新失败案例分享制度等等。这种宽容文化能够解除人才的后顾之忧，激发其持续创新的内生动力，形成“失败-学习-再创新”的良性循环。
建立成果导向的激励机制，对人才的创新尝试和阶段性成果给予充分认可，是县域人才培育的有效保障。设立专项人才奖励基金，对在县域各领域作出突出贡献的人才给予物质奖励，以奖代补，提高人才待遇。通过高额奖金、项目补贴等方式，向社会传递重视人才的强烈信号，吸引更多外部人才关注县域发展。物质奖励不仅是对人才付出的肯定，更能营造良好的人才竞争氛围，形成人才汇聚、竞相发展的生动局面，为县域发展提供坚实的人才支撑。
“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”县域人才培育是一项长期而系统的工程，需要我们摒弃急功近利的“摘果”思维，以“种树”的耐心和毅力，为人才提供成长的沃土，让更多人才在县域这片广阔天地中茁壮成长，书写县域发展的崭新篇章。
