材料1
2019年4月，民政部等十部门联合出台的《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见》要求，村(居)民委员会要明确由村(居)民委员会委员、大学生村官或者专业社会工作者等人员负责儿童关爱保护服务工作，优先安排村(居)民委员会女性委员担任，工作中一般称为“儿童主任”。
近期，未保中心为加强社区儿童保护工作，打造“为你而来·相伴成长”服务品牌，启动了“儿童安全港湾”关爱服务项目，该项目旨在通过安全教育、主题活动、慰问帮扶、个案介入等形式为留守和困境儿童提供关爱保护服务。项目由各社区儿童主任负责落实，未保中心的小孙负责定期对项目进行督导。
小王是A市光明社区新上任的儿童主任，作为本社区“儿童安全港湾”项目主要执行者，她要定期组织安全教育活动；要进行家庭走访，深入了解儿童家庭实际状况和需求；要建立并维护详细的儿童保护档案；同时，作为连接家庭、学校和未保中心的桥梁，还要协调各方资源，共同为儿童的健康成长提供支持。
小孙在小王提交的工作报告中发现，她的工作进度明显滞后。原本计划上个月要完成三场安全教育活动，至今只举办了一场，而且活动内容创新性不够，参与的儿童人数很少。
小孙打电话向小王了解情况时，小王无奈地说：“未保中心对项目要求高，给的时间又很紧，项目启动会上培训的信息量太大，很多东西根本来不及消化。本来想向您多请教，有次打电话您好像特别忙，我就想着自己再努力努力吧，别总打扰领导。可现在看来，有些问题真不是我自己能搞定的。我很想把这个项目做好，但现在真感觉力不从心，我可能不适合干这个工作吧。”小孙想起来，小王确实给他打过一次电话，那次小孙正准备去开会，只匆匆说了几句，从那以后小王就没再找过自己了。
为了进一步了解情况，小孙来到光明社区。通过跟社区书记交流了解到，小王很有爱心，也正在努力适应新的工作环境和角色，儿童保护工作涉及的专业知识和技能很多，一个新手做不到活学活用也可以理解。
随后，小孙查阅了小王的家庭走访记录和儿童保护档案。他发现部分记录内容简单，没有体现儿童家庭的实际情况，甚至还有一些栏目没填。小王解释道：“我刚来不久，社区居民对我还有些戒备，不太愿意和我多说，对提供个人信息也有顾虑，我很难深入了解他们的情况。我跟书记说过，能不能派个脸熟的同事先带我一起走访几户，但社区人手太紧张了，最后还得我自己克服。”
为更全面地了解项目进展情况，小孙还进行了一些走访。
一位居民说：“小王有时候好像不太听得进去我们的意见。我们社区的小芳，父母都去世了，靠年迈的奶奶照顾。小芳性格很内向，不怎么和人交流，大伙儿都很心疼她，希望‘儿童安全港湾’项目能多关注小芳，比如安排志愿者定期陪她聊聊天，做做心理辅导。小王当时记录下来了，但没什么下文。”
另一位居民反映：“小王一进门，就问我们身份证号、手机号、家庭收入、健康情况、家里谁管孩子等问题，还让我们填表签字，也不知道社区反复收集这些信息要干什么。我们想多了解些活动安排，她回答得也不是很清楚，可能还是对业务不太熟悉吧。”
一位社区志愿者说：“我们很愿意协助小王开展工作，本来约好了上周六在社区广场举办一场亲子安全教育活动，我都已经准备好了宣传材料，还联系了几位家长来帮忙。结果活动前一天晚上，小王突然打电话来说计划变了，要改成去儿童之家做室内活动。时间、内容、场地都变了，我根本来不及调整，也没办法通知其他家长重新准备。事后了解到，计划改变早在周二就已经定了。”
一位辖区小学的老师说：“小王在组织学校与社区的合作活动时，对学校日程安排和教学资源的了解不如之前的儿童主任，活动效果没以前好了。”
假如你是A市未成年人保护中心综合办公室工作人员小孙，请根据背景材料完成下列任务。
针对儿童主任小王工作中存在的一些问题，你准备与她进行一次深入沟通。根据材料1，列出沟通内容要点。（35分）
要求：角色定位准确，目的明确，思路清晰，有针对性和说服力。字数不超过400字。
