二、教育方案设计
（1题）
根据题目要求，进行作答。
材料1
以下是某初中班主任张老师部分工作日志的摘录：
工作日志一
上初二之后，原本活泼的小方变得沉默寡言、闷闷不乐；课堂上常常发呆，不知道在想什么；课下也不和同学聊天，班级活动更是不怎么参加；在校园里也有意回避我，几次远远地看到我就躲开了；考试成绩有了很大的波动……这些变化引起了我的注意，其他老师也跟我反映了类似的情况。通过了解，我得知小方父母离异了，这对她打击很大。而且这个学期，她的体型发生了明显变化，同学们给她起了个“胖妞”的外号，这让她越来越自卑。
看到她消沉的样子，我很担忧，多次找她谈心，引导她理解父母的选择和她交流青春期可能发生的身心变化，跟她一起制定锻炼计划。我也向小方的父母反映了孩子在校的情况，建议家长多关爱孩子。考虑到小方普通话标准、声音好听，在平时的语文课上，我有意识多让她朗读课文，鼓励她参加各类明诵活动。过了一段时间，小方脸上的笑容变多了，慢慢变回了曾经那个自信、阳光、健康的女孩。在最近校内的中华经典诵读展示活动中，小方更是代表我们班获得了一等奖，看到她脸上绽放的笑容，我很欣慰。
工作日志二
放暑假前，我布置了一项作业，围绕红军长征这个主题，让学生通过观看电影、阅读书籍、实地考察、人物访谈等方式，更深入地感受这场震撼世界的战略大转移，以培养学生坚定的理想信念和百折不挠、艰苦奋斗的精神品质。作业形式不限，可以是观后感、读书报告、访谈记录等。
假期结束之后，同学们交来了作业成果。我组织了一次成果展示，小刘播放了一部反映他和父母重走长征路的视频；小晋展示了一份他通过大量阅读参考材料，亲手绘制的长征路线图；小萍了解了长征时期的气象情况，做了一份长征时期恶劣天气统计表；小吉阅读了大量文学材料，创作了5首赞扬长征精神的诗词；小吴声情并茂地朗读了自己写的电影观后感……随后学生们展开了讨论，同学们纷纷表示在完成作业的过程中，感受到了伟大的长征精神。也有许多学生赞叹其他同学的作品设计巧妙，制作精美；还有的学生说自己的作品虽然没有那么新颖，但也付出了大量精力，收获很多；有的学生很遗憾地说爸爸妈妈实在没有时间带他们去实地体验，所以才做不出那么精彩的作品。
工作日志三
小童是班里的团支部书记，高大帅气，成绩优异，工作积极主动。但是今天，他突然来找我，说不想再担任团支部书记了。我赶紧问他发生了什么，他告诉我，最近校团委在组织一个大型活动，他和2班的团支部书记小玲共同负责组织策划，需要经常在一起商量工作。前两天，他发现网上出现了关于他们两人的流言蜚语，还有两人在一起的照片，同学们都疯传他俩在谈恋爱。昨天，小玲气呼呼找到他，说以后不要再接触了，班主任杨老师已经找她谈话了，提醒她要注意影响。小童还说，今天上课的时候，杨老师叫他站起来回答问题，他回答得不是很好，杨老师当着全班同学说，让他把心思放到学习上，不要老想一些与学习无关的事情。杨老师这番话，引得班里同学哄堂大笑。小童觉得很委屈，他和小玲只是工作关系，照片也是他们在一起商量工作时，不知道被谁拍的。小童很不理解，为什么杨老师和同学会这样，他这个团支部书记真是没法干了。
工作日志四
中学生是我国网民群体的重要组成部分，网络对青少年的影响已经渗入生活习惯、思维方式、价值观念等各个方面。《中小学德育工作指南》在“文化育人”的实施途径和要求里提到了“积极建设校园绿色网络……提升网络素养打造清朗的校园网络文化”。为此，学校组织了一次以网络安全为主题的讲座，以提高学生的网络道德素养，养成文明上网习惯。讲座内容包含文明上网、个人信息保护、垃圾信息及有害信息的甄别与防范等，讲座中还介绍了不少案例，如10岁小学生偷刷家长银行卡充值网游、16岁少年打赏主播40万元、初中少女被同学网络欺凌导致抑郁等。
讲座结束后，同学们议论纷纷。小博说：“讲座很好，案例也生动，但我们平常上网仅仅是刷刷视频、查查资料或者和同学聊聊天，好像不会遇到讲座里说的事情。”小菲说：“讲座里都是极个别事件，我们才不会那么傻。”小罗说：“咱们的同学都很善良，不可能有那么恶劣的事件。”听了同学们的话，我感到孩子们对网络复杂性的认识不是很充分，班上之前也出现过同学在网上被造谣的事件，我觉得有必要召开一次班会。
令我没想到的是，第二天我们班的小敏悄悄找到我说：“老师，网络太可怕，今天早上我把手机交回给我妈妈，从今以后我再也不要上网了。”
教育方案设计（50分）
假如你是张老师，结合工作日志三和工作日志四，以“文明上网，拒绝谣言”为主题，设计一个班会。要求完成以下任务：
1.拟定主题班会的目标。
要求：目标具体，条理清晰，字数不超过150字。
2.写出主题班会的内容与过程。
要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500字。
参考答案
【参考设计】
活动目标：1.认知目标：学生能够认识到“网络并非法外之地”，正确认识网络安全，掌握正确使用网络的方法；2.行为目标：做到不信谣，不传谣，提升对网络信息的辨别能力，养成文明上网的好习惯；3.情感目标：学生能够树立正确的网络观念，形成积极健康的网络使用观。
活动内容与过程：
1.辩论引主题。教师出示辩题：网络安全靠自觉还是技术？请同学们组成正反方开展辩论，通过辩论认识到“技术监管固然重要，个人自觉方能解决根本”后顺势引出班会。
2.表演得启示。教师出示5则场景，如A同学在网上散播未经证实的消息，导致当事人退学；B同学打赏网络主播，挥霍家长钱财等，学生挑选自己感兴趣的场景进行表演，通过亲身体验后总结得出：安全文明上网，才能享有健康人生。
3.讨论获措施。学生就错误上网情景进行反思，并思考“如何正确使用网络”，小组探讨得出对策：①提升个人甄别能力，不传播未经证实的网络信息；②树立文明上网观，遇到错误行为及时制止；③重视个人信息安全，不随意透露自己和他人信息。
4.标语来警醒。教师出示几则标语，如“文明上网一小步，社会和谐一大步”“文明上网，让谣言无处遁形”等，鼓励学生发生创意设计标语，评选优秀标语悬挂在班级墙面，时刻警醒学生文明上网。
5.宣誓齐升华。班干部带领全班同学进行宣誓：“抵制网络谣言，遵守网络规范，正视网络力量。绝不参与网络暴力，时刻约束自身行为，用实际行动为良好和谐的网络环境添砖加瓦！”
